RAZONAMIENTO DIDÁCTICOS

Los siguientes son los principios y una breve descripción de algunos de ellos:

Inicio de proximidad:Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando
Inicio de dirección:Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar.
Inicio de marcha propia y continúa: procurar respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización de todos los educandos.
Inicio de ordenamiento: Con el establecimiento de un orden busco facilitar la tarea de aprendizaje.
Inicio de adecuación: Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con la necesidades del educando.
Inicio de eficiencia: mínimo esfuerzo, máxima eficiencia en el aprendizaje.
Inicio de realidad psicológica:no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos, así como tampoco sus diferencias individuales.
Inicio de participación:El educando es parte activa y dinámica del proceso.
Inicio de espontaneidad:Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando.
Inicio de evaluación:Con una proceso continuo de evaluación, puedo identificar a tiempo dificultades en el proceso de aprendizaje.
Inicio reflexión:Inducir al pensamiento reflexivo en el alumno como parte integral de actuar del ser humano.
Inicio de responsabilidad: Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que madure en cuanto a comportamiento responsabilidades